Palabras con sentido es una propuesta literaria que invita a recorrer el aula como un espacio de encuentro con los libros, las palabras y la memoria.

La secuencia propone un itinerario de lecturas donde los textos dialogan entre sí para explorar una pregunta central: ¿qué lugar ocupan los libros y las palabras en nuestra vida?

A través de cuentos, poemas y relatos de autores fundamentales de la literatura infantil, los estudiantes reflexionan sobre:

📚 la construcción de la identidad a partir de las historias

📚 el deseo de conocer y el vínculo con la lectura

📚 el valor social y emocional de las palabras

📚 la literatura como espacio de libertad y memoria

El recorrido culmina con la reflexión sobre la censura de libros durante la dictadura argentina, recuperando la literatura como territorio de pensamiento, libertad y construcción democrática.

La propuesta no busca una lectura mecánica de textos, sino generar experiencias de lectura con sentido, donde los estudiantes puedan interpretar, conversar, escribir y apropiarse de la palabra.

Incluye actividades flexibles, recursos para el aula, propuestas para trabajar con las familias y materiales que integran literatura, reflexión sobre la lengua y pensamiento crítico.

Secuencia didáctica completa

• Itinerario literario organizado en 8 encuentros de lectura y escritura.
• Actividades de conversación literaria, interpretación y producción escrita.
• Propuestas para construir un recorrido lector con sentido.

Libros trabajados en la propuesta

• Una niña hecha de libros — Oliver Jeffers y Sam Winston
• El increíble niño comelibros — Oliver Jeffers
• La montaña de libros más alta del mundo — Rocío Bonilla
• La gran fábrica de las palabras — Agnès de Lestrade y Valeria Docampo
• Amor en la biblioteca — Liliana Cinetto
• 3155 o el número de la tristeza — Liliana Bodoc
• Un elefante ocupa mucho espacio — Elsa Bornemann

Novela complementaria

• Actividades de lectura y análisis para trabajar con
• 📖 El libro perdido — Liliana Cinetto.

Propuestas de escritura

• Producción de textos vinculados a las lecturas.
• Actividades de reflexión sobre el poder de las palabras.
• Escrituras personales y colectivas.

Recursero de gramática

Actividades para reflexionar sobre la lengua en uso:

• sustantivos
• adjetivos
• verbos

Trabajados a partir de situaciones del recorrido literario (personajes, vocabulario, relatos).

Rutinas de pensamiento

• Veo – Pienso – Me pregunto
• estrategias para promover la interpretación y la reflexión.

Actividad con familias

👨‍👩‍👧 Ronda literaria para realizar en el hogar, recuperando historias y lecturas entre generaciones.

Recurso audiovisual

🎬 Guía de observación para la película “Dalia y el libro rojo”, con consignas de análisis.

Recursos digitales

• propuesta para registrar el recorrido lector en Padlet
• seguimiento del proceso de lectura.

Anexos

• Fragmentos de textos no literarios vinculados a la temática.
• Análisis del Decreto 3155/77 y su relación con la censura de libros.
• Material de apoyo para contextualizar la lectura.